《小学语文阅读策略》思维导图

小学语文阅读是中小学生在语文教学中非常重要的一部分,通过阅读教学不仅能领培养学生感悟理解能力,更有助于学生思想的提升,增强学生语文素养,同时也能对其他学科的学习理解起到强大的促进作用。

那么小学语文阅读策略到底有哪些?使用什么样的方法才能真正促进学生的阅读能力。本文将用思维导图的方式,为你详细剖析这本畅销书《小学语文阅读策略》,它将告诉你答案!

《小学语文阅读策略》是相关研究工作者撰写的个人学习方法论,这本书将教会我们如何有效地进行语文阅读,从小培养阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力,以便我们更好的生活和成长,一起通过下文的思维导图,来详细了解下吧。

小学语文阅读

注:本图由MindMaster导图社区用户@美眉 绘制

思维导图之第一章:阶段划分

作者为我们讲解了三个阶段,第一个阶段对应一二年级,第二个阶段对应三四年级,第三个阶段对五六年级。作者告诉我们在第一个阶段应学习如何阅读,比如要对字词进行理解;第二阶段是通过阅读来学习;第三个阶段是通过阅读来实践,要读出深度,读出创意。

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思维导图之第二章:教师

本章节强调教师的重要性,首先教师要了解学生的读书特点、兴趣、认知水平以及学生的能力,其次是要对教材有深度的认识和了解,然后要采用阅读教学的方式,最后还要具备读者意识、读本意识和读法意识。

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思维导图之第三章:核心

本章节为我们概述了小学语文阅读的核心是:读者、文本、和环境。读者是要了解孩子的阅读兴趣;文本是整个文章要有可读性;环境是要给孩子营造良好的阅读氛围。

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思维导图之第四章:方法

此章节为我们讲述了《小学语文阅读策略》的方法。首先是孩子要有自我监控的能力,要有目的性的阅读,在阅读前、阅读中、阅读后都能有所学习;其实是在阅读的时候要把书本上的知识和实际生活连接在一起;同时还要学会整合信息,规章文章的重点内容;除了以上这些方法,还有哪些方法呢?赶紧让我们一起学习下方的思维导图吧。

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思维导图之第五章:规律

在这一个章节中,作者告诉我们阅读是有规律的,孩子会经历一个从模仿到发现的历程,从单一走向综合的历程。比如低年级的时候在按照老师的要求去做,在高年级的时候就学会了独立选择和运用阅读方法;低年级的时候只会采用一两种方法,高年级不需要老师的提示,自己就能学会在不同的语境中使用不同的阅读策略。

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回顾上述思维导图,你是不是对这本书有了更深入的认识呢?这主要得益于思维导图带来的可视化效果。其实,你也可以下载MindMaster思维导图软件,绘制精美的读书笔记。

如何下载高清版思维导图?

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